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"Curso de Intervención en los Problemas de Pareja"

Ángeles Sanz Yaque — Tue, 28 Oct 2014 22:37:45 +0000

“MODELO DE INTERVENCIÓN EN

LOS PROBLEMAS DE PAREJA Y EN EL PROCESO DE DIVORCIO:

EL MANEJO DE LAS DIFICULTADES MÁS FRECUENTES”

OBJETIVOS DEL CURSO

Entrenamiento para psicólogos clínicos en el abordaje de los problemas de pareja, según la experiencia clínica, centrándose en las dificultades que más frecuentemente se encuentran hoy día en la práctica clínica.
Facilitar el aprendizaje de estrategias específicas para realizar el diseño de la intervención clínica en el ámbito de la pareja y para el desarrollo del proceso terapéutico.
Realización de trabajos clínicos personalizados en los talleres que se han diseñado para que cada alumno pueda desarrollar las habilidades adquiridas en el tratamiento de los problemas de pareja.

DIRIGIDO A
Psicólogos clínicos y estudiantes de posgrado en Psicología.

COORDINADO Y DIRIGIDO POR

Angeles Sanz Yaque. Psicóloga Especialista en Psicología Clínica. Miembro fundador y socio de Cinteco. Experta en el tratamiento de los problemas de pareja. Profesora de la Facultad de psicología en la UAM. Autora de “Manual de Terapia Sexual” Fundación Universidad Empresa) y “La vida en Pareja como resolver los problemas de la convivencia” Temas de hoy.

Otros Profesores:
Marina Gonzalez del Río. Psicóloga Especialista en Psicología Clínica. Socio de Cinteco, trabaja en el área de problemas de pareja con una experiencia de más de 20 años. Profesora del Master en Psicología clínica y de la Salud de Cinteco.
Arancha Luengo Psicóloga Especialista en Psicología Clínica. Trabaja actualmente en el Cinteco, en el área de pareja y sexo.
Maite Bueno Abogada matrimonialista.
Soledad Chamorro Psicóloga Especialista en Psicología Clínica. Trabaja en el IVI en el área de la Psicología de la reproducción, que ha desarrollado un protocolo específico para las parejas con problemas de fertilidad.
Dan a conocer las estrategias específicas para resolver las dificultades que con mayor frecuencia aparecen el la terapia de pareja

CONTENIDOS

BLOQUE I. INTERVENCION EN LOS PROBLEMAS DE PAREJA

Características especificas de la relación de pareja hoy: diferentes modelos de pareja. Sus implicaciones para la terapia.
Habilidades profesionales del Terapeuta de Parejas
Enfoques de la terapia de pareja desde la perspectiva conductual: sus aportaciones más importantes a los modelos de intervención actuales.
Factores emocionales personales en el establecimiento de la relación de pareja: ajuste emocional individual, estilos afectivos y apego.
Modelo Integrado de Intervención:
- Evaluación:
  - Objetivos y metodología.
  - Dificultades más frecuentes y su resolución
- Presentación de la Hipótesis Funcional:
  - Criterios fundamentales y toma de decisión sobre la terapia
  - Objetivos y dificultades más frecuentes
- Estrategias de intervención:
  - El inicio de la Terapia: criterios y estrategias que aumentan la eficacia y motivación por la terapia
  - Características emocionales subjetivas en el contexto de la relación de pareja .
  - Diseño del plan terapéutico: individual y/o conjunta.
  - Estrategias generales de intervención. Importancia del rol del psicólogo clínico.
  - Criterios y objetivos en la selección de las técnicas: plan a seguir.
  - Estrategias específicas en Terapia de Pareja:

Criterios en su aplicación
Manejo de las dificultades más frecuentes.

Importancia del seguimiento: el control del terapeuta
Finalización
Prevención de los problemas de pareja
Infertilidad y Problemas de pareja.

BLOQUE II. INTERVENCION EN EL PROCESO DE DIVORCIO

El divorcio como realidad emocional, legal y social.
El papel del Psicólogo: características, habilidades y dificultades a enfrentar
Consultas más frecuentes en relación al divorcio: su afrontamiento y la clarificación de los objetivos.
Etapas en el proceso de intervención en divorcio
- Pre-divorcio
  - El ajuste emocional individual
  - Características de la relación de pareja
  - Crisis más frecuentes en la relación de pareja.
  - La infidelidad: su abordaje terapeútico
  - Toma de decisión
- Durante el divorcio
  - Manejo emocional individual: objetivos y técnica.
  - Diferentes tipos de divorcio y su organización temporal
  - El psicólogo como mediador.
  - Las dificultades más frecuentes durante el divorcio y su abordaje clínico.
- Ajuste post-divorcio
  - Consecuencias emocionales individuales.
  - Ajuste social, laboral, familiar y relaciones con el “ex”
  - Divorcio psicológico
Las familias reconstruidas: los problemas más frecuentes y las estrategias de resolución de los mismos.

METODOLOGIA
Clases magistrales en las que se refuerza la participación de los asistentes.
Las prácticas giran en torno a las siguientes actividades

La realización de sesiones clínicas sobre casos reales,
La elaboración de protocolos de evaluación e intervención de casos reales,
Observación de terapias realizadas y grabadas en DVD, y
Ensayos de Role Playing de las dificultades personales de cada asistente y técnicas que se presentan en el trabajo como terapeuta de pareja

HORARIO
Viernes de 16 a 21:00.
Sábados de 9:30 a 14:30.
Se pactará con los alumnos el horario de la tutoría de prácticas (3 horas cada mes) a añadir a las 10 horas presenciales.

FECHAS El curso se iniciará en el año 2015
Enero: 16-17
Febrero: 13-14
Marzo: 12-13
Abril: 10-11
Mayo:: 8-9
Junio : 5-6

PRECIO
MATRICULA 100 euros. Abonar al inscribirse en el curso
MENSUALIDAD de 120 euros.

INTERESADOS Y MATRICULACIÓN
Llamando a CINTECO Tel. 914312145
Por correo electrónico administracion@cinteco.com
Cualquier duda en relación al curso contactar a angeles.sanz@uam.es

NOTA.-Este curso se encuentra en trámites de ser acreditado como actividad formativa por el Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid y el Colegio Oficial de Médicos de Madrid
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Conferencia "La figura del Tutor Académico"

José Carrión Otero — Fri, 10 Oct 2014 15:40:05 +0000

Los problemas de rendimiento académico se han convertido en la principal demanda de intervención en nuestro Departamento de Atención Psicológica en la Adolescencia.
Variables individuales como la falta de motivación, las dificultades de aprendizaje, las conductas disruptivas, entre otras. Variables contextuales como las expectativas y el manejo del tema por parte de padres y personal docente. El Sistema Educativo y la falta de adaptación a las particularidades del alumno y un largo etcétera, están a la base de los problemas que tratamos.
La figura del “Tutor Académico” pretende evaluar y tratar las dificultades específicas de cada caso en coordinación con familiares y enseñantes, haciendo un seguimiento personalizado de los progresos académicos y las necesidades que el alumno pueda presentar en cada momento.
Como en otras ocasiones y con el objetivo de poner en común las diferentes opiniones de los profesionales implicados, nuestro Departamento organiza la conferencia que sobre el tema se celebrará en nuestras instalaciones el próximo día 17 de noviembre a las 18 horas, con los siguientes contenidos:
– Definición y análisis de la situación.
– Necesidades académicas.
– El tutor y sus herramientas.
– Conclusiones y debate.
Dirigida a psicólogos y demás profesionales responsables del proceso educativo. Entrada libre según recepción de solicitudes hasta completar grupo de trabajo. La solicitudes deberán ser remitidas a nuestro correo electrónico administracion@cinteco.com indicando brevemente, desarrollo profesional y motivación para participar en el coloquio.

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XII Curso de actualización en psiquiatría infanto-juvenil. La otra cara de la salud mental del niño y del adolescente

Cinteco — Fri, 17 May 2013 10:57:16 +0000

Durante los días 9 y 10 de mayo tuvimos la oportunidad de asistir a las jornadas de psiquiatría infanto-juvenil organizadas por el Servicio de Psiquiatría del Niño y del Adolescente del Hospital General Universitario Gregorio Marañón.

En ellas se trataron muchos temas y todos de gran interés, pero como suele suceder en estos casos, hablaron de mucho pero profundizando poco.

Sin duda alguna, una de las mejores exposiciones fue la del Dr Fernández Jaen, quien nos habló de la dificultad para establecer los límites entre los trastornos del neurodesarrollo y la normalidad así como para diferenciar un trastorno de otro.

Puso de relieve la importancia de realizar un buen diagnóstico diferencial y desde su punto de vista, la necesidad en muchos casos de realizar pruebas genéticas más exhaustivas con el fin de determinar el origen del problema y de ese modo poder hacer prevención en familias con una predisposición genética y también para predecir posibles dificultades asociadas a ciertas dificultades del desarrollo.
Las pruebas a las qué el hacía mención (Arrays), tienen un elevado coste económico pero no son necesarias en todos los casos de trastorno, sin embargo, él cuestionaba la realización generalizada de cariotipos cuando, aunque son baratas, tienen escasísimos resultados.
Cuando hablamos de prevención hablamos de ahorro de dinero a futuro, por lo que deberíamos plantearnos cuándo es gasto y cuándo es ahorro.

El último día se planteó un debate muy interesante entre el Dr Arsuaga Ferreras, Catedrático de paleontología de la UCM , que nos habló de El origen de la creatividad humana, y el Dr James Mc Cracken, profesor de psiquiatría de la Universidad de Los Ángeles que nos habló de intervención con menores con trastornos mentales. El primero invitaba a la reflexión sobre la importancia del contexto en los Transtornos mentales a lo largo de la historia del ser humano, como en algunos ambientes ciertos trastornos han podido ser adaptativos, e incluso imprescindibles, el segundo cuestionaba esta adaptabilidad.
El Dr Mc Cracken presentó varios estudios que confirmaban el buen resultado que la terapia Cognitivo-Conductual combinada con fármacos está teniendo en trastornos infantiles como la depresión, ansiedad, y sobre todo Trastornos por déficit de atención con Hiperactividad (TDAH).
Se mostró optimista por todo lo avanzado en los últimos 20 años en el tratamiento de patologías infantiles, pero demostró que aunque los resultados son positivos, aún existe un largo trabajo por hacer.

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SEMINARIO “Trastornos de ansiedad y Depresión en la infancia”

Cinteco — Fri, 10 May 2013 10:22:09 +0000

En el mes de Junio de 2013, Cinteco ofrecerá un «Seminario sobre Trastornos de Ansiedad y Depresión en la infancia» en sus instalaciones de la calle Lagasca, 16, 1º Dcha, a continuación os dejamos el programa y la forma de contactar si estáis interesados.

SEMINARIO

“Trastornos de ansiedad y Depresión en la infancia”

FECHAS: Viernes 14 y Sábado 15 DE JUNIO DE 2013

De 10 horas de duración

Importe: 150,00 euros

Ponente: Isabel Carrasco Cabeza

Programa del seminario:

Trastornos de Ansiedad:
1. Concepto y Definición: Miedos Evolutivos – Ansiedad – Fobias
2. Factores Etiológicos
3. Clasificación de los Trastornos por Ansiedad

3.1. Trastorno de Ansiedad por Separación
3.2. Trastorno de Ansiedad Generalizada
3.3. Trastorno Obsesivo-Compulsivo
3.4. Trastorno por Estrés Postraumático
3.5. Fobia Específica (Fobia Escolar)

4. Evaluación
4.1. Técnicas de evaluación

4.1.1. Entrevista: niño – padres
4.1.2. Cuestionarios y Escalas
4.1.3. Observación conductual

5. Tratamiento
5.1.Técnicas de Intervención

5.1.1. Desensibilización Sistemática. Aspectos diferenciales en su aplicación en la infancia
5.1.2. Técnicas de Modelado
5.1.3. Técnicas Operantes
5.1.4. Escenificaciones Emotivas

Trastornos Depresivos:
1. Características de la Depresión Infantil

1.1. Sintomatología según la edad

2. Clasificación de la Depresión Infantil
3. Causas de la Depresión Infantil: Factores de Riesgo

3.1. Factores Ambientales
3.2. Factores Personales

4. Evaluación de la Depresión Infantil
4.1.Técnicas de Evaluación. Dificultades en la realización con niños
5. Tratamiento de la Depresión

5.1. Programas de Educación Emocional
5.2. Programas de Actividades Agradables
5.3. Programa de Entrenamiento en Habilidades Sociales
5.4. Técnicas Cognitivas

Las inscripciones previas se realizarán a través de Secretaria en horario de mañana (preguntar por Lola Salvadores en el teléfono 91 431 21 45)

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Cinteco colabora en los Cursos de Posgrado de la Universidad Pontificia de Salamanca

Cinteco — Thu, 24 Jan 2013 10:48:56 +0000

Como en el curso pasado Isabel Carrasco Cabeza ha impartido durante los días 11 y 12 de Enero el Módulo de Trastornos de la infancia (Trastornos de Atención con y sin Hiperactividad, Trastornos de la Eliminación y Trastornos de Conducta) en el PosGrado de Curso Especial de Intensificación en Psicología Sanitaria impartido en la Facultad de Psicología de la UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA.

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I SEMINARIO DE FORMACION SOBRE NUEVAS TECNOLOGIAS Y JUEGO PATOLOGICO

Cinteco — Fri, 14 Dec 2012 14:13:56 +0000

Hace ya dos semanas se celebró el I Seminario de Formación sobre Nuevas Tecnologías y Juego Patológico en la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas organizado porla Fundación ADES.
El seminario partía con muchas expectativas antes de su inicio y en la mayor parte de las ponencias y las mesas formadas se cumplieron con creces.
En especial fueron interesantísimas todas y cada una de las ponencias.
Empezó el seminario el Doctor Francisco Javier Urra, que nos habló de la importancia de educar con sentido común, donde dibujó una visión de la sociedad española de lo más certera y coherente, donde la educación pasa por dar ejemplo a nuestros hijos y educar en la incertidumbre y la duda.
A continuación el catedrático Enrique Echeburúa nos ofreció la ponencia “El juego patológico en el marco de las adicciones sin drogas” donde nos explicó las conductas potencialmente adictivas y se centró en el juego patológico y su tratamiento.
El primer día hubo dos mesas que trataban sobre “Investigación y Tratamiento sobre nuevas tecnologías y juego patológico.
En el segundo día expusieron sendas conferencias los catedráticos de psicología, D. Francisco Javier Labrador “Uso y Abuso de nuevas tecnologías en jovenes y adolescentes” y D. Elisardo Becoña “Factores de riesgo y protección en el uso y abuso de las nuevas tecnológías”.

Labrador se preguntaba desde el principio ¿Existe la adicción a las nuevas tecnologías?, más que adicción el catedrático prefiere hablar de mal uso de las mismas, donde tiene más sentido hablar de conductas problemáticas que de adicción, y en los estudios que ha realizado la TV sigue siendo la nueva tecnología de mayor uso y los videojuegos la menos utilizada.
Por su parte Elisardo Becoña nos explicó el estudio sobre los factores de riesgo y los de protección en el uso y abuso de las nuevas tecnologías, donde con un criterio bajo nuestro punto de vista completamente acertado, se vuelven adictas las personas que ya tienen otros problemas y coincidimos completamente con su aserción donde dice que en la clínica apenas se ven casos de adictos a nuevas tecnologías.
La última mesa del seminario nos ofreció programas de prevención que se están aplicando en España como el Programa PrevTec 3.1., Innov@mos y el programa Drojnet que se detalla en la página Pantallas Sanas.
Expresamos nuevamente nuestro agradecimiento ala Fundación ADESy ala Delegacióndel Gobierno del Plan Nacional sobre Drogas por su invitación y su esfuerzo en ofrecer a los profesionales un seminario del nivel ofrecido.
¡¡¡MUCHAS GRACIAS!!!

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I Seminario de formación sobre el Alcohol

Cinteco — Fri, 26 Oct 2012 13:17:55 +0000

Durante esta semana se ha celebrado el I Seminario de Formación sobre el Alcohol organizada porla Fundación ADES y el Plan Nacional sobre Drogas.

Han sido dos días muy intensos donde a través de ponencias y mesas de debate se han ido desgranando datos muy interesantes sobre el consumo de alcohol en España y en Europa, efectos sobre la salud en pequeñas cantidades, investigaciones recientes sobre el alcohol, relación de la mujer con el alcohol, experiencias diferentes sobre prevención y para terminar una visión de dos tipos de tratamientos ante el alcohol.
Los datos que se han ido exponiendo no han podido ser más alarmantes sobre el consumo de alcohol y las consecuencias que produce.
Algunos datos demoledores a nuestro entender son por ejemplo que el 50% de las intervenciones y urgencias de fin de semana están de una u otra forma relacionadas con el alcohol.
La edad de inicio del alcohol se sitúa ahora mismo en los 13,7 años y por primera vez en la historia las chicas superan a los chicos en prevalencia, número de borracheras, etc. En la adolescencia y también a otras edades no se puede hablar de consumo aislado de alcohol porque en la mayoría de las ocasiones se produce un policonsumo (acompañar el alcohol de tabaco, cannabis, estimulantes, etc.)
El Dr. Fernando Rodríguez-Artalejo nos habló de los efectos del consumo de pequeñas cantidades de alcohol donde se ve que si existen algunos efectos beneficiosos para la salud pero solamente si eres consumidor regular (a diario) de pequeñas cantidades (1-2 UBE en mujeres y 2-3 UBE en hombres). ¿Qué aconsejar entonces? Abstinencia completa en menores, embarazadas, consumidores que no sepan o no puedas moderar, los que compartan otros problemas de salud que se puedan agravar, etc., no se puede nunca recomendar a menores de 50 años y si eres mayor de 50 años y tienes factor de riesgo coronario y bebes con agrado el consejo sería “Cuanto menos alcohol, mejor para su salud”.
En la mesa de la Investigación sobre el alcohol nos hablaron de los efectos pre y post-natales del alcohol en el desarrollo de la descendencia, también de la capacidad del cerebro para recuperarse con abstinencia y programas de rehabilitación cognitiva y por último de los efectos del “binge drinking” en la adolescencia ya que este tipo de patrón de consumo está generalizado en nuestra sociedad.
Para terminar el primer día nos hablaron en detalle sobre la relación existente entre la mujer y el alcohol.
El segundo día abrió con una mesa muy interesante sobrela Prevenciónen el alcohol donde nos contaron diferentes visiones preventivas, como por ejemplo la visión del alcohol en el trabajo desde la perspectiva de la prevención de riesgos laborales, un nuevo programa preventivo dirigido desde el Plan Nacional sobre drogas al sector de la restauración y dos ponencias muy interesantes orientadas a la población de inicio del consumo (13-16 años) en las escuelas, familias, chavales, etc…, una desarrollada en Getafe y la otra con el sugerente título “¿Te lo tragas todo?” jugando con la doble intención.
Una de las ponencias más interesantes la ofreció el Dr. Antoni Gual sobre el alcohol en Europa donde nos explicó el estudio realizado durante cuatro años que termina en Diciembre de este año en toda Europa llamado “Proyecto Amphora” donde se han estudiado, patrones de consumo, efectos negativos, mortalidad, políticas preventivas, experiencias preventivas, tratamientos, etc… Podéis ver el estudio en profundidad en su pagina web www.amphoraproject.net y un video explicativo del mismo pinchando aquí http://youtu.be/27TBOWdYs_4
Por último contaron varios tratamientos que se están haciendo en España sobre el alcohol.
Desde Cinteco agradecer la calidad y claridad de las exposiciones de este I Seminario y agradecer tanto al Plan Nacional sobre drogas como ala Fundación ADES su invitación y compromiso con las adicciones.

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VII Jornada Científica de la Fundación Alicia Koplowitz

Cinteco — Fri, 19 Oct 2012 14:54:25 +0000

Durante este día y medio hemos tenido la oportunidad de asistir a la VII Jornada Científica organizada por la Fundación AliciaKoplowitz, «Prevención y detección precoz en psiquiatría del niño y del adolescente» que ha tenido lugar en el Hospital Gregorio Marañón, muy sensibilizado con el cuidado de la atención dirigida a los niños y adolescentes con trastornos mentales y/o del desarrollo. Cuentan con varios programas específicos como AMITEA, ATRAPA, PIENSA y UMERP.

A lo largo de una serie de fantasticas ponencias hemos podido conocer el papel que juegan los aspectos genéticos y ambientales (desde la concepcion del feto hasta la adolescencia) en el  desarrollo de los trastornos mentales o de los trastorno del neurodesarrollo en el niño y el adolescente.

Comenzamos con la ponencia de Lourdes Fañanas con la influencia de la genetica y el ambiente en el dsllo de los trastornos mentales, donde la importancia primigenia corresponderia a la genetica teniendo muy en cuenta q el ambiente nos influye ya desde las primeras semanas de embarazo. Nuestro cerebro estaria determinado por la interaccion gen x ambiente y seria un dsllo en escalones y altamente organizado.
En la segunda ponencia se ponia sobre la mesa la pregunta sobre tratar o no el trastorno mental con psicofarmacos en el embarazo, desarrollada por Dña. Maria Luisa Imaz.
Pedro Castro neuropediatra del  Hospital Gregorio Marañón nos ha mostrado cómo  en los prematuros, a menor  edad de gestación del bebé aumenta el riesgo de desarrollo  futuro de trastornos de aprendizaje, TDAH y Discapacidad intelectual. Se planteaban además las limitaciones de la estimulacion temprana y proponian investigaciones futuras con celulas madre en el tratamiento con estos bebes.
Mercedes del Valle, psicóloga clínicadelhospital Clínico San Carlos ha expuesto los cambios que se están introduciendo a nivel neonatal con el programa NIDCAP que humaniza el trato hospitalariodelprematuro fomentando el contacto piel a piel entre el bebé y la madre.
Simon Barón-Cohen, ha sabido exponer de manera clara, cercana, y emotiva, las reflexiones sobre los últimos estudios acerca de la importancia que  la testosterona puede tener en el desarrollo del autismo, planteando la controvertida teoría de que este trastorno sería una forma extrema de cerebro masculino lo que podría explicar la mayor prevalencia que existe en varones frente a la menor frecuencia de aparición en niñas.
Algún oyente ha cuestionado la falta de visibilidad de la figuradel padre en las exposiciones sobre el apego. Emilce Dio Bleichmar y Maria Jesús Mardomingo han aclarado  que las investigaciones se han hecho siempre hasta ahora con la madre pero que seguro que esto cambiaráen un futuro próximo y que el apego se creará con la persona que esté al lado del bebé independientemente de su sexo. Estas dos ponencias giraban en torno a la importancia del vínculo en el futuro desarrollo del infante.
Muy interesante ha sido también la exposición sobre comportamiento suicida, en la que se ha hecho hincapié en la importancia de incidir en el tratamiento sobre el entrenamiento en resolución de problemas y la toma de decisiones. Según Joaquim Punti para una persona con tendencia suicida «el problema no es tener problemas sino la manera en que lo intenta solucionar «.
Por último, Elena Garralda nos hablo de las transiciones de los trastornos juveniles a la edad adulta.
La segunda jornada, se ha centrado más en el Autismo y en el TDAH, con una ponencia de la importancia de los prodromos en la psicosis y otra sobre la detección precoz en los TCA.
En la ponencia interesantísima de Joseph Toro nos hablaban de la importancia de la detección precoz de los TCA donde había que mostrar más interés en las características individuales de riesgo más que a factores socioclturales en el desarrollo de un TCA.
En cuanto al diagnóstico y tratamiento temprano en TDAH en preescolares, César Soutullo decía que existe una dificultad en el diagnóstico ya que se necesita que aparezca en 2 contextos y esto a esas edades es complicado. Aesto se le une la tendencia paterna por normalizar el comportamiento de sus hijos cuando se sabe que en población normal los niños considerados «nervios0s o movidos» no tienen la misma intensidad en los síntomas que los niños con TDAH. Se sabe por investigaciones que los niños que cumplen síntomas de tipo combinado (inatentos e hiperactivos) en edad preescolar es mucho más probable que lo mantengan en primaria.
En cuanto a la ponencia de Mara Parellada sobre Detección precoz en el autismo nos explicó en detalle cuales serían las banderas rojas que tanto pediatras como trabajadores de escuelas infantiles tendrían que conocer para detectar tempranamente un caso de autismo y asi intervenir lo más rápdo posible.
Para terminar las jornadas D. Francisco Javier Castellanos ofreció una confernecia magistral sobre «El TDAH y su relación con la red cerebral encargada de soñar despierto», donde explicó sus investigaciones abiertas permitiendo utilizar todos los datos de 5.000 sujetos de entre 5 y 85 años y asi facilitar investigaciones futuras en todo el mundo.
Agradecer desde aqui el nivel de las ponencias y el esfuerzo tanto del Hospital Gregorio Marañon por acogernos como de la Fundación Alicia Koplowitz por organizar las jornadas.

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Máster en Psicología Clínica y de la Salud

Cinteco — Fri, 04 Nov 2011 10:08:55 +0000

Con la aprobación por el Parlamento Español de la Ley 5/2011 de 29 de marzo, de Economía Social en su Disposición Adicional VI se abre un interesante proceso para reactivar actividades formativas en el ámbito de la Psicología Clínica y de la Salud.
Disposición adicional sexta. Ejercicio de actividades sanitarias por titulados universitarios de Licenciado en Psicología o Graduado en el ámbito de la Psicología.
1. En el plazo de doce meses desde la entrada en vigor de esta Ley, el Gobierno remitirá a las Cortes Generales un proyecto de Ley que regule la actividad de la «Psicología sanitaria» como profesión sanitaria titulada y regulada, definiendo las condiciones de acceso a dicha profesión y las funciones que se le reservan.
2. Transitoriamente, hasta la entrada en vigor de la Ley prevista en el apartado anterior, quienes ostenten el título de Licenciado en Psicología o alguno de los títulos de
Graduado en el ámbito de la Psicología que figuren inscritos en el Registro de Universidades,
Centros y Títulos como adscritos a la rama de conocimiento de Ciencias de la Salud, podrán ejercer actividades sanitarias, siempre que acrediten haber adquirido una formación específica a través de alguna de las siguientes vías:
a) Por haber superado los estudios de graduado/licenciado, siguiendo un itinerario curricular cualificado por su vinculación con el área docente de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos, o con la Psicología Clínica y de la Salud.
b) Por haber adquirido una formación complementaria de posgrado no inferior a 400 horas (o su equivalente en créditos europeos), de las que al menos 100, tendrán carácter práctico, vinculada a las áreas mencionadas en la anterior letra a).
3. La acreditación de encontrarse en alguna de las situaciones previstas en el apartado anterior, permitirá solicitar la inscripción de consultas o gabinetes de psicologías en el correspondiente registro de centros, servicios y establecimientos sanitarios.
4. Los psicólogos que desarrollen su actividad en centros, establecimientos y
Servicios del Sistema Nacional de Salud, o concertados con él, para hacer efectivas las prestaciones sanitarias derivadas de la cartera de servicios comunes del mismo que correspondan a dichos profesionales, tanto en el ámbito de la atención primaria como en el de la especializada, deberán estar en posesión del título oficial de Psicólogo Especialista en Psicología Clínica al que se refiere el apartado 3 del anexo I del Real Decreto 183/2008, de 8 de febrero, por el que se determinan y clasifican las especialidades en Ciencias de la Salud y se desarrollan determinados aspectos del sistema de formación sanitaria especializada.
El Máster de Especialización en Psicología Clínica y de la Salud que Cinteco ha impartido a lo largo de 25 promociones; con un total de 516 horas de las cuales 336 son exclusivamente de carácter práctico está siendo homologado por cumplir los requisitos que establece la ley, son muchos los antiguos alumnos que están solicitando dicho trámite. Todo ello nos anima, sin duda, a reiniciar nuestra labor formativa en el campo de la Psicología Clínica como Centro pionero y actual referencia en la intervención con más de 700 pacientes nuevos atendidos cada año por nuestro Equipo de Especialistas.

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Seminario fin de semana 18 y 19 de febrero

Cinteco — Thu, 27 Jan 2011 15:36:43 +0000

Patología Dual: Un Enfoque Práctico
Impartido por la Dra. Varela González
Fechas: 18 y 19 de febrero de 2011
2,2 Créditos según resolución de 5 de enero de 2011 de la Comisión de Formación Continuada de las Profesiones Sanitarias de la Comunidad de Madrid.

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