¿Cuándo acudir a un psicólogo clínico para consultar y solicitar ayuda para su hijo?

Cuando exista un retraso o dificultades en la adquisición de habilidades, destrezas o conductas apropiadas a cada edad, como: el habla, control de esfínteres, diferentes hábitos de autonomía, lectura y escritura, relaciones sociales...

Cuando persisten y se mantienen en el tiempo características de edades anteriores: miedos a dormir, solo, a la oscuridad, a los extraños a no separarse de la familia ...

En ocasiones los niños muestran su malestar y desadaptación a través de su comportamiento (estar enfadado, llorar, cambios bruscos de humor, desobedecer, negativismo u otras conductas perturbadoras ) o por las cosas que dicen o cómo las dicen ... Pero en otras , las manifestaciones pueden ser más sutiles tanto que no se las considera problemáticas, como estar muy tranquilos, apagados, sin ganas de jugar, no molestan, ser siempre muy solícitos ...

En cualquier caso siempre que la familia y/o el colegio tengan dudas sobre la adecuación o no de ciertos comportamientos, o el manejo de ellos, sería conveniente acudir. La prevención es muy importante.

¿CUALES SON LOS PASOS A SEGUIR?

Realizar una primera consulta para determinar si las dificultades de su hija aconsejan o no la intervención terapéutica y que tipo de intervención sería lo primero.

Para ello:

Buscar un buen equipo de profesionales, con prestigio y años de experiencia, con reconocimiento oficial y colegial, con garantía.

Pero no se sienta cohibido y solicite toda la información que necesite y plantee todas sus dudas hasta quedar satisfecho de que acude a un centro y le atiende un psicólogo que le merece la mayor de su confianza.

¿COMO SE REALIZA LA EVALUACION?

La familia y el colegio son la primera y más importante fuente de información para la evaluación de las dificultades comportamentales y los trastornos de los niños.

En una primera fase se realiza una descripción del problema:

Qué ocurre, cuáll es su comportamiento, desde cuando ocurre, cuánto perturba el problema la vida normal del niño, a su desarrollo, a su rendimiento académico ...

Cuánto y de que manera perturba el problema a la vida familiar y en el ámbito escolar.

Cómo lo manejan los padres y los profesores.

Y otros datos importantes sobre acontecimientos vitales: estado de salud, accidentes , cambios en la vida del niño, nacimiento y/o muerte de familiares, cambios de colegio, enfermedades de alguno de los padres, clima familiar ...

¿QUE HERRAMIENTAS Y PROCEDIMIENTOS SE USAN PARA LA REALIZACIÓN DE LA EVALUACION Y DEL DIAGNOSTICO?

Mediante, entrevistas, cuestionarios, pruebas estandarizadas y Test psicométricos.Con niños se utilizan otros procedimientos como la observación conductual, los registros u observaciones conductuales en el medio natural.

En ocasiones para completar el diagnostico es necesario un trabajo en equipo con otros profesionales : psiquiatras, neurólogos, logopedas.

¿COMO SE LLEVA A CABO LA INTERVENCIÓN?

Una vez concluida la evaluación y el diagnostico, se plantea una intervención y se da un pronostico. Se establecen unos objetivos y metas y se explica como conseguirlos y la periodicidad de las sesiones.

En ocasiones la intervención solo se lleva a cabo con los adultos ( familia y colegio) ya que cambiando ciertas actitudes, pautas educativas, tipo de relación y comunicación y/o manejando el ambiente, la conducta de los niños mejora y sus desajustes desaparece, pudiéndose desarrollar de una manera adecuada tanto comportamental como psicológica y afectiva.

En otras ocasiones los propios niños deben acudir a tratamiento para ser ellos los que adquieran herramientas, habilidades y “trucos” para resolver sus dificultades.

¿COMO SE PUEDE VALORAR LA INTERVENCIÓN?

La intervención es un proceso, hay que saber darle tiempo que se merece y no es el mismo para cada caso. Pero ello no significa que no podamos estar informados del punto en el que nos encontramos.

Ha de existir una información clara a los padres de los avances, de los obstáculos a superar, del momento en el que puedan plantearse, del trabajo realizado en las sesiones con el niño, de las técnicas empleadas, etc ...

Esta comunicación ha de ser continuada y transparente y de ella dependerá tanto del buen hacer profesional como de la actitud de los padres.

Todo ello servirá para valorar la calidad y continuidad de la intervención que se está recibiendo

En otras ocasiones los propios niños deben acudir a tratamiento para ser ellos los que adquieran herramientas, habilidades y “trucos” para resolver sus dificultades.

¿QUE SE LE DICE AL NIÑO SOBRE LA TERAPIA?

No mentirle y darle toda la información de manera adecuada y ajustada a su edad y al conocimiento que tenga el niño del problema.

Qué es un psicólogo, un especialista, un entrenador, un técnico, un profesional que le va a ayudar a resolver sus dificultades.

“ Que sabe escuchar, entenderte, que te va a apoyar, en le que puedes confiar, que sabe por que ocurren ciertas cosas y sobre todo que sabe como puedes resolverlas, que te va a enseñar “trucos”, te va a dar estrategias, para conseguirlo ..., al que acudirás un día a la semana durante un tiempo, que a veces solo estaréis vosotros dos, pero en otras podréis trabajar con otros niños ... que cuando resuelvas tus problemas, dejarás de ir porque ya no lo necesitarás ... pero que si alguna vez lo necesitas podrás volver y seguro que se acordará de ti ... “.

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