Estrategias para el desarrollo de la acción tutorial

Curso monografico-teorico-practico de 34 horas de duración

Dirigido a profesionales de la enseñanza: psicologos, pedagogos, profesores, orientadores, tutores, educadores.

La labor educativa de los tutores de los centros escolares tiene una triple tarea con alumnos, padres y profesores.

Para el aula, esta labor será el apoyo y seguimiento educativo, resolviendo aspectos tan importantes como la integración, socialización, resolución de conflictos, planteamiento de normas y límites, etc.

Por otro lado, en el seguimiento educativo los tutores tienen también que ejercer a nivel individual un acompañamiento del alumno respecto de su desarrollo en el centro.

Una segunda tarea, será informar y asesorar a los padres del desarrollo de su hijo, así como el escuchar también la aportación de éstos y de la coordinación para la consecución de los mismos objetivos.

Y por último una tercera, será la coordinación con el equipo docente, bien para evaluación o para resolver las dificultades que se presentan.

Entendemos que para realizar esta triple tarea no siempre se ponen las herramientas adecuadas a disposición, de ahí , esta formación pretende dotar de los recursos necesarios para el desarrollo de la acción tutorial.

BLOQUE 1: Accion tutorial, individual y grupal

El objetivo de este bloque es dotar de contenidos y estrategias para el desarrollo de un programa educativo dentro de las tutorías con el aula y con el alumno.

Individual

  • La entrevista tutorial: objetivos, estructura y habilidades. Otros espacios
  • Evaluación del alumno: objetivos, contenidos y técnicas.

Grupal

  • Resolución de conflictos y toma de decisiones Manejo de la agresividad en el aula. Autocontrol. Habilidades de negociación.
  • Relaciones interpersonales. Integración y desarrollo grupal. Desarrollo social. Habilidades sociales. Asertividad.
  • Asunción de responsabilidades. Autoconcepto y autoestima. La afectividad. Autoevaluación.
  • Habilidades cognitivas, enseñar a pensar. Actitud crítica. Análisis de la realidad cotidiana.

BLOQUE 2: Acción tutorial, familiar y equipo docente

Este bloque está encaminado a mejorar el manejo de las entrevistas con los padres de alumnos y las reuniones y otros espacios de coordinación con los profesores y resto del equipo.

Tutoría con padres y madres

  • Planteamiento general de las entrevistas: objetivos, contenidos, estrategias y habilidades.
  • Manejo de la información: cómo darla de manera adecuada y como recogerla de ellos.
  • Cómo manejar situaciones conflictivas: agresividad, padres totalmente “ajenos”, desinformados, dimisionarios, separados, punitivos, permisivos, etc.

Tutoría con el equipo docente

  • Reuniones con el equipo: de evaluación y de resolución de conflictos.
  • Estrategias para la mediación aula-equipo
  • Coordinación entre profesores y orientador
  • Motivación, implicación, petición de tareas concretas para promover cambios en seguimientos educativos (individual-grupal)
  • Manejo de las dificultades con los profesores.

BLOQUE 3: Detección e intervención de problemáticas psicosociales desde el centro escolar

En la medida que el aula es el espacio donde el niño/adolescente pasa muchas horas del día y hay a su alrededor profesionales, existen muchos problemas que pueden ser detectados desde el centro escolar, en algunos casos deben ser derivados para su adecuada evaluación y diseño de la intervención, en todos, debe existir una buena coordinación entre el Centro escolar y los especialistas que lleven el caso.

  • Principales psicopatologías infantiles. Características diferenciales.
  • Causas y consecuencias: (aula, familia, medio social, otros).
  • Claves para su detección desde el medio escolar.
  • Gravedad y necesidad de tratamiento.
  • Recursos públicos y privados y profesionales de salud de referencia.
  • Cuándo y como hacer una buena derivación.
  • Actuación dentro del aula para la mejora de la problemática detectada (claves generales de modificación de conducta y tratamiento específico para cada una de las dificultades detectadas (con el sujeto y con el grupo).

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